背着電腦包，身姿矯健，精神很好的(Of)鄒三，一(One)點也看不(No)出(Out)是(Yes)66歲的(Of)老人(People)，如今他(He)又多了(Got it)一(One)重身份——走在(Exist)創業路上(Superior)的(Of)新手創客，嘉興易智繪公司負責人(People)，凝聚35年教學經驗，自主開發了(Got it)一(One)款獨一(One)無二的(Of)初高中數學平面繪圖軟件

　　63歲學編程用(Use)退休金開發軟件

　　2004年，鄒三從内江一(One)所中學提前退休，一(One)個(Indivual)人(People)拿着一(One)張地圖(Sitemap)，徒步走遍波士頓，足迹也踏遍香港、美國(Country)的(Of)東西海岸。但時(Hour)間一(One)長，無事可做也覺得無聊。2012年，63歲的(Of)鄒老師決定重拾年輕時(Hour)的(Of)愛好，好好研究一(One)下計算機編程。“我(I)教了(Got it)35年數學，深知教師在(Exist)教學過程中存在(Exist)的(Of)不(No)便。”鄒老師說，一(One)般在(Exist)繪圖時(Hour)，老師們主要(Want)使用(Use)直尺和(And)圓規，但對二次曲線、三角函數、指數函數、對數函數等曲線函數的(Of)作(Do)圖，多數情況下隻能近似的(Of)、象征性的(Of)作(Do)圖，無法準确又快速做出(Out)來(Come)。而且解析幾何的(Of)一(One)個(Indivual)核心觀點是(Yes)動态呈現，點是(Yes)按照一(One)定規律在(Exist)運動，老師手繪圖不(No)便于(At)學生直觀感受和(And)理解。“最初我(I)就想做一(One)款數學繪圖軟件，既能精準繪圖，又方便學生感知。”于(At)是(Yes)鄒老師把退休金拿出(Out)來(Come)，注冊成立易智繪公司，爲(For)開發軟件家裏還購置了(Got it)七八台電腦。

　　“編程代碼我(I)也不(No)太懂，我(I)便買書學習C語言，學Codeblock，波士頓學計算機專業的(Of)小女婿還教我(I)從網上(Superior)下載教程。”由于(At)對計算機專業術語并非精通，在(Exist)研發過程中，鄒老師多次遇到困難。後來(Come)他(He)在(Exist)美國(Country)帶外孫期間，找到一(One)本關于(At)VC++語言的(Of)書籍，便瘋狂得投入到這(This)種更高級的(Of)編程語言學習中。“當時(Hour)滿腦子裏全是(Yes)軟件的(Of)升級，晚上(Superior)睡覺，還在(Exist)想着模塊的(Of)升級改善。“鄒老師說，自己是(Yes)個(Indivual)特别愛旅遊的(Of)人(People)，可在(Exist)美國(Country)那半年，除接送外孫，甚至連黃石公園，他(He)都沒去過。

　　熱愛數學願爲(For)教育出(Out)一(One)份力

鄒三引以(By)爲(For)豪的(Of)平面幾何演示

　　2014年，一(One)款基于(At)Windows系統的(Of)、名爲(For)《高中數學平面圖形繪圖總彙》（以(By)下簡稱《總彙》）的(Of)軟件研發完成，作(Do)爲(For)一(One)款普及高級中學的(Of)解析幾何及初等函數的(Of)備課、課堂教學及課外輔導和(And)學習而設計、編寫的(Of)應用(Use)軟件獲取國(Country)家版權專利。“快捷繪圖是(Yes)這(This)個(Indivual)軟件最獨特的(Of)技法，使用(Use)者隻需要(Want)使用(Use)鼠标，根據鼠标在(Exist)坐标平面上(Superior)的(Of)坐标即可繪制出(Out)精确的(Of)圖形，這(This)也是(Yes)迄今爲(For)止其他(He)軟件達不(No)到的(Of)。”鄒老師眼睛光彩熠熠，他(He)坦言對這(This)款軟件非常滿意，絲毫不(No)遜色于(At)在(Exist)90年代已經占據市場的(Of)美國(Country)幾何畫闆軟件。“幾何畫闆功能全面，全都是(Yes)專家開發，并不(No)像我(I)具有中學教師經驗，把數學和(And)計算機結合，更加适用(Use)于(At)實際教學。”

鄒三爲(For)記者講解軟件的(Of)運用(Use)

　　數學作(Do)爲(For)基礎學科，十分利于(At)學生發展，特别是(Yes)平面幾何，不(No)但培養繪圖識圖能力，還能培養邏輯思維。鄒老師笑道，“我(I)創業是(Yes)覺得這(This)個(Indivual)軟件真的(Of)能爲(For)教育做貢獻，可以(By)填補目前數學教育上(Superior)的(Of)空白。”

　　被問及下一(One)步打算，鄒老師表示，目前軟件推廣尚困難，僅有幾所學校試用(Use)，但數學老師和(And)學生的(Of)反饋極好，激發了(Got it)學習數學的(Of)興趣。“下一(One)步就是(Yes)進行評測，進入政府采購網站，軟件推廣成功後，還想做立體幾何方面的(Of)軟件。”